本书分创意写作本体论、发生发展论和实践论三个部分。 首先，本书专门研究创意写作的本体论，对创意写作的本质进行阐述； 其次，本书立足于对创意写作的发端、140余年发展历史的考察，提出了面向文学教育、文化产业和文化创新的三维立体发展理念； 最后，本书在对联合国教科文组织授予的“文学之都”案例考察的基础上，在理论层面提出了从创意写作工坊、创意社区、创意城市到创意国家的四位一体的实践路径。

《大学创意写作》是在我国高校写作教育亟待改革的大背景之下，以创意写作的学科视野编撰，旨在打通“文学写作”与“应用写作”、整合教育理念与写作训练、真正实现“可教”“可学”的写作教材。教材分为“文学写作篇”与“应用写作篇”两册。本册探讨了文学创作教学和作家培养的具体路径。全书共分六章：第一章概述了创意写作在美国的兴起、全球化传播以及在中国的本土化实践状况。第二章概述了创意写作的学科视野、理论基础和教学方法。本章涵盖对英语国家创意写作发展的大量调研成果，许多内容属首次发表。第三至六章，分别选取“故事与小说”“小品与电影剧本”“非虚构文学与散文”“自由诗与歌词”等具体文体，充分探讨了其原理和写作技巧。在体例上，教材充分体现了可操作性和创新性：文体章节均包括“文体界说”“文体特征”“写作要点”“写作训练”和“延展阅读”五个环节。“延展阅读”环节提供了丰富的补充资料、具有可操作性的训练方案，以加深对相关章节的理解。这一部分有文字、图片、网络链接，读者可利用手机等终端扫描二维码阅读。“隐形文本”与“显形文本”并重，也是本书的一大特色。

《大学创意写作》是在我国高校写作教育亟待改革的大背景之下，以创意写作的学科视野编撰，旨在打通“文学写作”与“应用写作”、整合教育理念与写作训练、真正实现“可教”“可学”的写作教材。教材分为“文学写作篇”与“应用写作篇”两册。 本册共分五章，选取了日常生活中使用最为广泛的几种应用文体，包括“公务文书”“事务文书”“商务文书”“策划文案”“学业论文”以及附录“申论”。 教材主要特色有： 一方面，严格遵循各个文体的“文体规范”，体现应用写作“带着镣铐跳舞”的特征；另一方面，应用写作同样可以渗透“创意性”，贯彻创意写作“对象化思维”，即“创意写作是交流、沟通”的理念。文体的规范化写作是手段而不是目的；写作的对象不是笔下的文字，而是始终以不在场的方式在场的“读者”——人，具体到某些文体，这些人可能就是“客户”“领导”或“公众”；应用写作在本质上不是“文字与文字...(展开全部)

《大学创意写作》是在我国高校写作教育亟待改革的大背景之下，以创意写作的学科视野编撰，旨在打通“文学写作”与“应用写作”、整合教育理念与写作训练、真正实现“可教”“可学”的写作教材。教材分为“文学写作篇”与“应用写作篇”两册。本册探讨了文学创作教学和作家培养的具体路径。全书共分六章：第一章概述了创意写作在美国的兴起、全球化传播以及在中国的本土化实践状况。第二章概述了创意写作的学科视野、理论基础和教学方法。本章涵盖对英语国家创意写作发展的大量调研成果，许多内容属首次发表。第三至六章，分别选取“故事与小说”“小品与电影剧本”“非虚构文学与散文”“自由诗与歌词”等具体文体，充分探讨了其原理和写作技巧。在体例上，教材充分体现了可操作性和创新性：文体章节均包括“文体界说”“文体特征”“写作要点”“写作训练”和“延展阅读”五个环节。“延展阅读”环节提供了丰富的补充资料、具有可操作性的训练方案，以加深对相关章节的理解。这一部分有文字、图片、网络链接，读者可利用手机等终端扫描二维码阅读。“隐形文本”与“显形文本”并重，也是本书的一大特色。

美苏冷战以苏联瓦解美国的胜利告终。美国之战胜苏联更重要的原因是文化创新。本书重点研究高等教育写作训练体系转变与文学文化产业发展之间的关系，把美国战后创意写作学科发展史作为作为理解战后美国文学线索，解读创意写作的奥秘。来自于爱荷华写作工坊和斯坦福大学以及其他大量不断成长中的超过350个创意写作工坊的大量实例，汇成一部文学史巨著，让您开卷有益。

美苏冷战以苏联瓦解美国的胜利告终。美国之战胜苏联更重要的原因是文化创新。本书重点研究高等教育写作训练体系转变与文学文化产业发展之间的关系，把美国战后创意写作学科发展史作为作为理解战后美国文学线索，解读创意写作的奥秘。来自于爱荷华写作工坊和斯坦福大学以及其他大量不断成长中的超过350个创意写作工坊的大量实例，汇成一部文学史巨著，让您开卷有益。

本书是一部教大学生如何写作的书，旨在为大学生提供一些基本的写作理论知识，实用的写作技巧和丰富的写作范例。本书涵盖了散文、小说、诗歌、影视剧本、文学评论等写作类型，希望能够帮助大学生掌握写作的基本规律和方法，提高写作的水平，培养写作的兴趣和习惯。全书共有七个章节：第一章主题为诗歌，第二章主题为散文，第三章主题为小说，第四章主题为影视文学，第五章主题为文学评论，书中列举了大量作品和案例，这是一部理论技能书，更是一本艺术教学的故事书，每个章节均设置案例及课后思考题，方便学生学以致用。本书旨在为创意写作教学提供一些参照，也为各个学校的创意写作教学活动提供了一些实用指导。

《小说类型学的基本理论问题》由葛红兵著，以中国现当代小说中的“类型化”现象为讨论对象，讨论类型小说的基本理论问题：何为小说类型？为什么要研究小说类型？小说类型学作为一种小说研究视角有什么特殊价值？它的方法论特征有哪些？在现代条件下，小说类型学研究对小说创作和批评有什么意义？建构符合现代条件的小说类型学我们要走什么道路？等等。本书从小说形态学出发，又借鉴了结构主义小说理论的诸种成果，试图从“叙事语法”的角度来认识小说类型的本质，以此为基础，本书提出了自己的“叙事成规”理论、“地方知识”理论，试图建构一种把小说的内部结构研究和外部文化关系研究联系起来的理论方案，最后本书研究了小说类型学建构的几个重要概念：跨类、兼类、反类、正体、变体，等等。《小说类型学的基本理论问题》试图通过这些范畴来建构类型小说研究与批评的概念工具。

本书涵盖写作的几个步骤，涉及如何准备、找到创意和故事、找到适合的形式、完成作品，帮助读者激发充满创意的作家生活。书中给出了非常多的建议，富有启发性和指导意义，是一本很经典的写作指导书。